بازی های نمایشی و آموزش و پرورش

انتشارات شباهنگ منتشر کرد: نمايش يک يادگيري «فرآيند محور» است. اين هنر، فراگيري را وارد قلمرو شخصي فرد مي­کند. کودکان بايد اطلاعاتي را که به دست آورده­اند سازمان بدهند، دريافت­هايشان را تفسير کنند و از تخيل و تجربه­شان در بازگو کردم و عرضه اين مصالح در قالب نمايش بهره­برداري نمايند. افزون بر اين، پرداختن به موقعيت­ها و مسايل تخيلي در واقع کوششي است در توانمند کردن کودکان در گسترش «اکنون» به منظور بهبود آينده­شان. نمايش در توسعه مهارت­هاي برقراري ارتباط بسيار سودمند است. کودکان هنگامي که به منظور يافتن چشم­اندازي نو در موقعيتي منصور با چالش روبه­رو مي­گردند برانگيخته و فعال مي­شوند و در نتيجه تجربه و يادگيري­شان را در قالب هنر نمايش ابراز مي­کنند. نمايش از کودکان مي­خواهد پاسخ­ها و واکنش­هايشان را با ديگر شرکت­کنندگان در نمايش-بازي هماهنگ سازند و توانايي­شان را در ارتباط کلامي و غير کلامي بالا ببرند، مربي بايد در نمايش موقعيتي را طراحي و فراهم کند که کودکان علاقه­مند شوند بينديشيد و زبان را به روش­هاي گوناگون به کار بگيرند. کتاب «نقش­بازي­هاي نمايشي در آموزش و پرورش در سال­هاي شکل­گيري شخصيت کودکان و نوجوانان» با همکاري گروهي از کارشناسان نوشته شده است. اين کتاب به طور مشخص ويژه­ي مربيان- آموزگاران جهت استفاده از بازي- نمايش در تدريس دروس گنجانده شده در برنامه­ي تحصيلي دوره­هاي پيش دبستاني و دبستان از 3 سالگي تا 13 سالگي است. فروشگاه اينترنتي 30بوک انتشارات شباهنگ منتشر کرد: نمايش يک يادگيري «فرآيند محور» است. اين هنر، فراگيري را وارد قلمرو شخصي فرد مي­کند. کودکان بايد اطلاعاتي را که به دست آورده­اند سازمان بدهند، دريافت­هايشان را تفسير کنند و از تخيل و تجربه­شان در بازگو کردم و عرضه اين مصالح در قالب نمايش بهره­برداري نمايند. افزون بر اين، پرداختن به موقعيت­ها و مسايل تخيلي در واقع کوششي است در توانمند کردن کودکان در گسترش «اکنون» به منظور بهبود آينده­شان. نمايش در توسعه مهارت­هاي برقراري ارتباط بسيار سودمند است. کودکان هنگامي که به منظور يافتن چشم­اندازي نو در موقعيتي منصور با چالش روبه­رو مي­گردند برانگيخته و فعال مي­شوند و در نتيجه تجربه و يادگيري­شان را در قالب هنر نمايش ابراز مي­کنند. نمايش از کودکان مي­خواهد پاسخ­ها و واکنش­هايشان را با ديگر شرکت­کنندگان در نمايش-بازي هماهنگ سازند و توانايي­شان را در ارتباط کلامي و غير کلامي بالا ببرند، مربي بايد در نمايش موقعيتي را طراحي و فراهم کند که کودکان علاقه­مند شوند بينديشيد و زبان را به روش­هاي گوناگون به کار بگيرند. کتاب «نقش­بازي­هاي نمايشي در آموزش و پرورش در سال­هاي شکل­گيري شخصيت کودکان و نوجوانان» با همکاري گروهي از کارشناسان نوشته شده است. اين کتاب به طور مشخص ويژه­ي مربيان- آموزگاران جهت استفاده از بازي- نمايش در تدريس دروس گنجانده شده در برنامه­ي تحصيلي دوره­هاي پيش دبستاني و دبستان از 3 سالگي تا 13 سالگي است. فروشگاه اينترنتي 30بوک